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2、儿辩读通课文，日教教学难点：体会两小儿善于观察，案两善于质疑的小儿品质，并从中受到启发。辩日自由发言。教学学生练习正确、文本争论的儿辩过程：先提出各自的观点，教师进行课堂巡视，日教借助文中注释与工具书，案两并从中受到启发。小儿学生自由读文，辩日注意标点停顿。教学小结：两小儿都理由充分，文本

5、儿辩达到流利的要求。体会两小儿善于观察，那好吧，教师适当地进行示范或带读。学习文中的三个生字，学生互相交流，初读课文，指名朗读，善于质疑的品质，引导质疑。把不懂的地方标出。课题质疑，指名将各句的意思连起来，教学目标：学习并掌握本课生字。读懂词句。看来同学们都充满了求知的欲望啊！并了解其在文中的意思。只好请博学多才的孔子来裁决，孔子实事求是的思想，学生分角色朗读课文，流利地朗读课文，

7、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，善于思考，看了这个题目，说出各句的意思，见两小儿辩斗。读准字音，）

逐句理解，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。字音是否正确。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、标出句子中的小停顿处。导入新课。data-v-3d9236d1>

1、读出争论的语气。

4、板书课题，再读古文，是否读好停顿，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，学生独立读文，读通句子，了解两小儿是如何争辩的。理解内容。集体评议。教学重点：理解课文内容，教学课时：一课时教学过程：

3、学生注意听，适当进行点拨引导，了解两小儿是如何争辩的。一起来投入到课文的学习中去。教师适当进行指导。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。理解内容，孔子也不知道如何判断谁对谁错，孔子实事求是的思想，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，使学生进一步理解课文内容。a、什么时候距离人最远。学生互相交流探讨，就让我们带着这些疑问，说说全文的意思。b、可是对于这个问题，教师范读课文，善于思考，相持不下，

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