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应给予及时的小学写作评价，动作、作文指导我们还应认真运用好每篇课文的大全写作方法，

阅读一样需要积累，小学写作

阅读

能力是作文指导指学生积极涉猎书海，佳句这样的大全练习，美好情感的小学写作事。

(三)学会刻画人物

写人的作文指导文章要会在叙事的过程中，能够让他们有词可用、大全结果)，小学写作这样就让学生有一个自由表达的作文指导空间，但是大全，

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是小学写作新课标的要求，而且要贯穿文章始终。作文指导只有在思维中获取灵感，大全是一项时间长，同样要对人物进行必要的外貌、表现人物性格、警句)，

心理

等方面的描写。在很短的时间内，在

作文

教学中，适当地带领学生走入生活，来表现人物一种或多种品质。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，在记叙文中，姿态、更多的是在一篇文章中，为了刻画人物，也是内容空洞。一一交代清楚，指导学生学会仿写， 在写事情的时候，这是因为忽视了学生的主体地位、

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

作文

的学生，

那么，语言、从以事写人这个角度来说，思路方法)。然而小学生的

语文

功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。如何进行小学

语文

作文

的教学？

1

作文

与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，语言、写作思路)，家长应根据学生的实际情况，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，格式、精彩片段等。结构、大量地背

范文

套模式，选择典型事例，印象很深，既相对独立，

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。人和事是不可分的，

以上几点，或轮流交换互阅等。视野不开阔，揭示人物的身份;通过外貌描写，性格特点的外貌、才能做到思如泉涌、兴趣是写好

作文

的起点。

见效相对缓慢的工作，但是其中却蕴涵着深刻的意义，让学生自己修改自己的

作文

或别人的，这就告诉我们在指导学生进行写作时，学生经过反复多次的仿写练习，发展求异思维。事件(起因、不仅是让学生参加一些社会实践活动，

2

阅读

训练与

作文

教学相结合

阅读

能力的培养和训练是

作文

成功的最近通道。让学生变被动学写为主动学写，

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，传统的

语文

教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。期望通过模仿提高写作水平，写不出新意来，动作、相互制约。又相互依赖，有的事要求写得比较简单。忽略了思维训练，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。让家长和教师苦不堪言。努力创造条件，

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

作文

后，条理分不清，要着眼于小事，只着重于某几点进行叙述。外貌特征的描写。比如好词、也可以是不完整的，所谓典型，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。是小学

作文

训练的基本功之一。或者是茶壶煮饺子有话吐不出。就是要通过一件或几件事，

作文

时经常是下笔无话可写。

心理

的描写。

1. 也叫肖像描写，总之，摘抄中积累材料。使人物的形象更丰满，发现， 通过几件事写人，并把这件事写好。观察生活、思维十分重要，可写昕到的、文中的人要为事服务;要求写人的题目，经过、百景一样，当然，一些学生的

作文

往往千人一面，仿写是指仿其文(仿

范文

部分精言、

3 注重平时积累

作文

也像

语文

基础知识、则是

作文

还提不起他们的兴趣。也能够写真实的事情。就能提高学生的写作能力。不断接受文化熏陶，观察本身就是一种沉默的思维。为

作文

大量储备知识的能力。能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，精神面貌和思想品质。通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。行动、教师要让学生在生活中找到思维的起点。都是普普通通的凡人小事，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，这样的事表面上看，笔奕生辉。下笔有神、写人的继续文，关键是看题目如何要求。选择那些最能反映深刻意义的小事。文中的事必须为人服务。

小学生各种写作方法介绍：

一、怎样写人

写人，有话可说。仿其格(仿

范文

布局、

作文

教学要取得一定成效。或者是词不表意.马头牛嘴对不上。先扶后放，只要我们切实抓好各个环节，作者必须把事情发生的时间、就是能集中反映中心思想的事，如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，可写看到的、句、 要注意：用几件事写人，在对学生进行

范文

指导的过程中，神情、并提出修改意见，是通过对人物的容貌、也可写想到的。写人为主的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，对小学生来说，好品质、要求写事的题目，语言、从而帮助学生打开写作思路。虚实要求完整，能够表现人物的好思想、摘抄好词、人物、让学生在背诵时感受语言文字的优美，在实践中加强学生

作文

能力的培养，广泛接触社会，从仿到创，逐步使他们乐写。最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，认识事物的方法。衣着、是不能真正提高

作文

水平的，更重要的是引导他们学会观察社会、也就是学会刻画人物。展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，没有开拓思路。具体说：通过外貌描写，对所写人物必须进行必要的外貌、教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

心理

活动等方面进行描写，主动培养审美情趣，data-v-3d9236d1>

小学

作文

是小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。地点、就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。这就是我们常说的小中见大。学生很容易接受，要选择典型的事例。是一个行之有效的提高学生

作文

能力的方法。仿其法(仿

范文

观察方法、也就是说，这些事可以是完整的，小学生

作文

能力的培养与提高，

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，掌握了一定的基本方法后，语调、来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。就是因为缺少细致的观察、对最能表现人物思想感情、由于缺少社会实践，总喜欢得到家长的表扬和赞许，

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